Dispersión del ingreso y demanda de educación media superior y superior en México
Christian De la Luz Tovar*
Eliseo Díaz González**

Resumen
A pesar de las reformas recientes, la educación en México observa deficiencias notables, en particular, elevadas tasas de deserción en los niveles medio superior y superior. Esta deserción en educación media puede relacionarse con muchos de los problemas que afectan a los jóvenes en el país: delincuencia, desempleo y migración internacional. Más allá de las fallas del sector educativo que afectan la retención, las evidencias sugieren que los problemas de deserción se asocian al incremento en la desigualdad del ingreso. Aquí partimos de la hipótesis de que las diferencias en el ingreso actúan en detrimento de la demanda educativa, a pesar de que los retornos por la escolaridad sean altos. Con datos de enigh y una metodología basada en una regresión por cuantiles y un modelo probabilístico, demostramos la hipótesis anterior encontrando que un aumento de 10% en el ingreso de las familias incrementa en 2.67% la probabilidad de invertir en educación. Adicionalmente, los rendimientos marginales por la educación, muestran un efecto negativo en la probabilidad de educarse.

Palabras clave: retornos a la educación, dispersión del ingreso, regresión cuantílica.
Clasificación JEL: I, I2, I21.

* Egresado de la Maestría en Economía Aplicada de El Colegio de la Frontera Norte (christian_dlztv@yahoo.com).
** Investigador del Departamento de Estudios Económicos de El Colegio de la Frontera Norte (ediaz@colef.mx).

Income inequality and demand for high school and university education

Abstract
In spite of the recent reforms, the Mexican education system still shows remarkable deficiencies, high rates of desertion and low numbers of enrollments at high school and university levels. Deser- tion problems in young people can be associated to problems like delinquency, unemployment and international migration. Beyond the failures of the educative sector that affect the permanence of the students, some evidences suggest that dropout problems are associated with the increase in income inequality. In this investigation, we start from the hypothesis that income differences have diminished the educative demand, although returns by schooling are high. We use the household income and expenditure survey of Mexico, the Quantile regression methodology and a probabilistic model; we confirmed the previous hypothesis, finding that an increase of 10% in family income elevates the probability of investing in education in 2.67%. Additionally, the marginal profits gained from being educated showed a negative effect on the probability of being educated.

Key Words: education returns, income inequality, quantile regression.
JEL Classification: I, I2, I21

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